ایکٹیو ریکال بمقابلہ دوبارہ پڑھنا: اصل میں طالب علموں کو زیادہ یاد رکھنے میں کیا مدد کرتا ہے؟
اپنے آپ کو جانچنا عام طور پر دوبارہ پڑھنے کو کیوں شکست دیتا ہے، اور مطالعہ کو پیچیدہ بنائے بغیر نوٹوں کو فعال یاد میں کیسے تبدیل کیا جائے۔
آشنا وہی نہیں ہے جیسا یاد ہے۔
جب صفحہ کھلا ہوتا ہے، تو یہ آپ کو اشارے دیتا ہے: الفاظ، ترتیب، مثالیں، خاکہ۔
اس سے مطالعہ کرنا امتحان سے زیادہ آسان محسوس ہوتا ہے۔
جواب نظر آتا ہے، لہذا خیال واقف محسوس ہوتا ہے.
اسٹڈی اسکرین
فوٹو سنتھیس کاربن ڈائی آکسائیڈ اور پانی کو گلوکوز اور آکسیجن میں تبدیل کرنے کے لیے ہلکی توانائی کا استعمال کرتا ہے۔
جو آپ مدد کے بغیر کہہ سکتے ہیں۔
جب میں اسے دیکھتا ہوں تو میں اسے پہچانتا ہوں۔
یادیں مفید ہیں۔
دیکھنے سے پہلے جواب آزمائیں۔ اگر آپ یاد کرتے ہیں تو، اچھا. اب کمزور جگہ واضح ہے۔
پھر ماخذ کو دوبارہ کھولیں اور اس ایک جگہ کی مرمت کریں۔ پورا باب دوبارہ نہ پڑھیں۔
تحقیقی نوٹ
بازیافت کی مشق پر تحقیق سے پتا چلتا ہے کہ اپنے آپ کو جانچنا اکثر طویل مدتی میموری کے لئے دوبارہ پڑھنے کو پیچھے چھوڑ دیتا ہے۔
کارپک اینڈ روڈیگر، 2008: بار بار بازیافت کی مشق نے وسیع پیمانے پر حوالہ دیئے گئے سیکھنے کے تجربے میں بار بار مطالعہ کرنے سے زیادہ مضبوط طویل مدتی برقراری پیدا کی۔
Dunlosky et al.، 2013: سیکھنے کی تکنیک کا جائزہ پریکٹس ٹیسٹنگ کو طالب علم کے سیکھنے کے لیے اعلی افادیت کے طور پر درجہ بندی کرتا ہے۔