Aktif Hatırlama mı, Yeniden Okuma mı: Sınavda Neden Aklınız Boşalıyor

Notlarınızı tekrar okuduktan sonra aklınız neden boşalıyor?

Yeniden okumak ders çalışmak gibi hissettirir. Notlarınız önünüzde, kelimeler tanıdık görünüyor. Her okuyuş bir öncekinden biraz daha akıcı geldiği için bilgi yerine oturuyormuş gibi gelir.

Ama işin yarısını sayfa yapıyor. Başlıklar ve vurguladığınız renkler, sırada ne geldiğine dair sürekli ipucu veriyor. Sınavda bu ipuçları yok. Soru boş bir satırdan ibaret ve yanıtı kendi kafanızdan çıkarmanız gerekiyor.

Bir yanıtı tanımak ve onu hatırlamak iki farklı beceridir; yeniden okuma yalnızca ilkini çalıştırır.

Aktif hatırlama (araştırmacılar buna geri getirme pratiği, sağladığı faydaya da test etkisi der) ikincisini çalışmanız demektir. Yanıtın üzerini kapatın, söylemeye ya da yazmaya çalışın, sonra kontrol edin.

Yeniden okuma çalışması aslında ne buldu?

2006'da Henry Roediger ve Jeffrey Karpicke, 180 üniversite öğrencisine öğrenmeleri için kısa bir fen metni verdi (biri deniz su samurları, diğeri Güneş hakkındaydı). Öğrenciler üç gruba ayrıldı ve her grup metinle art arda dört oturum geçirdi:

• metni dört kez okudular
• metni üç kez okudular, sonra hatırlayabildikleri her şeyi yazdılar
• metni bir kez okudular, sonra art arda üç kez hatırlayabildikleri her şeyi yazdılar

Bu hatırlama testleri boş bir kâğıttan ibaretti ve kimseye neyi doğru ya da yanlış yaptığı söylenmedi.

Beş dakika sonra yeniden okuyanlar öndeydi: metindeki fikirlerin %83'ünü hatırladılar, bir kez okuyan grup ise %71'ini. Sınav çalıştıktan beş dakika sonra olsaydı yeniden okuma kazanırdı.

Bir hafta sonra tablo tersine döndü. Bir kez okuyup üç kez test edilen grup %61'ini hatırladı. Dört kez okuyan grup ise %40'ını hatırladı; üstelik metni toplamda yaklaşık 14 kez okumuşlardı, test edilen grup ise 3,4 kez.

İşin şaşırtıcı kısmı şu. Çalışmanın hemen ardından öğrenciler, metni bir hafta sonra ne kadar iyi hatırlayacaklarını puanladı. Dört kez okuyan grup üçü arasında kendine en çok güvenen gruptu. Yazarlar bunu açıkça söylüyor: tekrar tekrar çalışmak “öğrencilerin özgüvenini şişirdi”. Kendini en hazır hisseden öğrenciler en az hatırlayanlar oldu.

Sınavdan önceki gece, tek bir deneyde işte böyle görünüyor. Yeniden okuma size kısa süreli bir destek ve hazır olma hissi verir, ama bu destek kalıcı olmaz.

Zaten bildiğiniz konularda kendinizi sınamayı bırakmalı mısınız?

Cazip geliyor. Bir bilgi kartını doğru bildiyseniz neden onu görmeye devam edesiniz?

Karpicke ve Roediger 2008'de tam olarak bunu test etti. Öğrenciler bilgi kartı benzeri bir düzende 40 Svahili–İngilizce kelime çifti öğrendi. Bir öğrenci bir çifti hatırladığında o çift ya testlerde tutuldu ya da testlerden çıkarıldı. Bazı öğrenciler, testten çıkarılan her çifti yine de yeniden çalıştı.

Bir hafta sonra test edilmeye devam eden öğrenciler çiftlerin yaklaşık %80'ini hatırladı. Çiftleri testten çıkarılan öğrenciler ise her şeyi yeniden çalışmaya devam edenler dahil %36 ve %33'ünü hatırladı. Üstelik her grup, ne yapmış olursa olsun yaklaşık yarısını hatırlayacağını tahmin etti. Tahminlerinin, gerçekte nasıl yaptıklarıyla hiçbir ilgisi yoktu.

Bir kez doğru bilmek bitiş çizgisi değildir. Kendinizi o konuda sınamaya devam edin.

Bu, tek bir laboratuvarın tuhaflığı değil. 2013'te John Dunlosky ve meslektaşları on çalışma tekniğine dair kanıtları inceledi. Deneme testleri ve çalışmayı zamana yaymak en yüksek puanı aldı. Yeniden okuma, altını çizme ve özetleme ise öğrencilerin en sık kullandığı tekniklerden olmalarına rağmen düşük puan alan teknikler arasındaydı.

Kendi notlarınızdan nasıl bilgi kartı yaparsınız?

Kendinizi sınamanın basit bir yolu, kendi notlarınızdan yapılmış bir kart destesidir ve hiçbir şeyi yeniden yazmanız gerekmez. Strawberry Notes'ta hatırlamak istediğiniz kısmı kementle seçin, Düzenle → Kart Oluştur'a dokunun ve soruyu ön yüze yazın. El yazınız tam yazdığınız gibi arka yüze geçer. Adımların tamamı El yazısı notlar bilgi kartına nasıl dönüştürülür yazısında.

Sonra tekrar edin: yanıtı aklınızdan verin, Yanıtı göster'e dokunun ve kendinize Tekrar ya da İyi ile not verin. Dürüst olun, çünkü kartın ne zaman geri geleceğine bu not karar verir.

Doğru bildiğiniz kartlar da geri gelir; 2008 çalışmasına göre istediğiniz de budur. Yalnızca her doğru bilişinizde aralarındaki süre biraz daha uzar. Bu konuda daha fazlası için öğrenciler için aralıklı tekrar.

Yapay zekâ sizi notlarınızdan sınayabilir mi?

Evet. Sınanmak istediğiniz bölümü kementle seçip Yapay zekâya sor'a dokunun ya da asistanı notun tamamı için açın. Ardından sizi sınamasını isteyin; bunun için hazır bir Bunun hakkında beni sına başlangıcı var. Asistan notlarınızdan bir sınav hazırlar, onu notun yanında açar ve daha sonra yeniden çözebilmeniz için nota küçük, yeşil bir kontrol listesi kısayolu ekler.

Sorular çoktan seçmeli ve doğru/yanlıştan boşluk doldurmaya, eşleştirmeye ve adımları sıraya koymaya kadar yedi türde gelir. Kontrol et'e dokunana kadar hiçbir şey değerlendirilmez; dokunduğunuzda yanıtın neden doğru olduğunu görürsünüz. Sonunda Kaçırılanları tekrar dene size yalnızca yanlış yaptığınız soruları verir.

Sınav hazırlamak yapay zekâ kredisi (Apple veya Google ile giriş yaptığınızda başlangıç kredisi alırsınız) ya da kendi OpenRouter anahtarınızı kullanır. Elinizdeki bir sınavı çözmek ücretsizdir. Soruları notlarınızla hızlıca karşılaştırın: yapay zekâ bazen hocanızın üzerinde durduğu ayrıntıyı atlar.

Peki ya boş bir sayfa?

Bunun için hiçbir uygulamaya gerek yok ve 2006'daki öğrencilerin yaptığı da buydu: boş bir kâğıt, not yok, geri bildirim yok.

1. Tek bir konu seçin; örneğin bir ders ya da bir şema.
2. Notlarınızı kapatın ve o konu hakkında hatırlayabildiğiniz her şeyi yazın.
3. Notlarınızı açın ve karşılaştırın. Eksikleri farklı bir renkle tamamlayın.
4. Yarın aynısını eksiklerle tekrar yapın.

Aynı şeyi mevcut notlarınızda da yapabilirsiniz. Bant aracını seçin ve her tanımın üzerine bir şerit koyun. Yanıtı söyleyin, sonra şeridin altını görmek için ona dokunun; yeniden kapatmak için tekrar dokunun. İşiniz bitince Sök bandı kaldırır.

Yeniden okumanın hiç faydası var mı?

Evet, iki durumda. Henüz anlamadığınız bir konuyu anlamak için bir kez okuyun; hiç anlam kazanmamış bir şeyi hatırlayamazsınız. Ve bir şeyi bilemediğinizin hemen ardından yeniden okuyun, çünkü artık tam olarak hangi kısma bakmanız gerektiğini biliyorsunuz.

Anlamak için yeniden okumayı, hatırlamak için aktif hatırlamayı kullanın. Sınavdan önceki gece için bu şöyle görünür:

• Her konuyu bir kez, yavaşça okuyun.
• Notlarınızı kapatın ve kendinizi sınayın: kartlar, bir sınav ya da boş bir sayfa.
• Notlarınızı yalnızca bilemediğiniz kısımlar için yeniden açın.
• Kendinizi tekrar sınayın. Birden fazla geceniz varsa çalışmayı yayın.

Bunu yaparken kendinizi daha az hazır hissedebilirsiniz, çünkü yanıtları bilememek rahatsız edicidir. Sorun değil. 2006 çalışmasında yeniden okuyanlardan daha az emin olan öğrenciler, bir hafta sonra daha fazlasını hatırladı.

Kaynaklar

• Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.
• Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2008). The critical importance of retrieval for learning. Science, 319(5865), 966–968.
• Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students' learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest, 14(1).