Kaedah Belajar Interleaving: Campurkan Topik untuk Ingat Lebih Banyak
Buat 20 soalan satu jenis, betul semua, kemudian terkaku semasa ujian? Kaedah belajar interleaving menyelesaikannya. Beginilah cara mencampurkan latihan anda.
Anda membuat dua puluh soalan daripada jenis yang sama dan betul semuanya. Kemudian ujian mencampurkan segalanya, dan anda terkaku: kaedah mana yang patut saya guna di sini? Interleaving menyelesaikannya. Daripada berlatih satu topik pada satu masa, anda mencampurkan beberapa jenis soalan dalam satu sesi, supaya anda belajar memilih kaedah itu sendiri.
Rasanya lebih sukar dan lebih berselerak. Itulah maksudnya!
Apakah kaedah belajar interleaving?
Latihan berblok kelihatan begini: AAAA BBBB CCCC. Semua penambahan dahulu, kemudian semua penolakan, kemudian semua pendaraban. Latihan interleaving kelihatan begini: ABC ABC ABC.
Mengapa ini penting? Apabila setiap soalan berturut-turut daripada jenis yang sama, anda sudah tahu kaedahnya sebelum membaca soalan. Anda hanya mengulang. Dalam ujian, tiada siapa memberitahu anda kaedah mana yang perlu digunakan. Interleaving melatih kemahiran itu: lihat soalan, tentukan jenisnya, kemudian selesaikan.
Adakah latihan interleaving berkesan?
Nampaknya berkesan, dan selalunya terasa tidak berkesan.
Laman Retrieval Practice menerangkan satu kajian oleh Taylor dan Rohrer (2010) terhadap pelajar matematik darjah empat. Sehari kemudian, kumpulan interleaving mendapat 77% dalam peperiksaan dan kumpulan berblok mendapat 38%. Halaman yang sama menyatakan pelajar interleaving lebih teruk pada penghujung latihan itu sendiri. Latihan itu terasa lebih sukar, dan tetap membuahkan hasil.
Kornell dan Bjork (2008) mendapati perkara yang sama dengan seni. Pelajar UCLA mempelajari lukisan oleh 12 pelukis, sama ada enam berturut-turut daripada seorang pelukis atau bercampur dengan yang lain. Kemudian mereka perlu menyatakan siapa yang melukis lukisan baharu. 78% daripada mereka lebih baik dengan lukisan yang dicampurkan. Dan 78% berkata mempelajari seorang pelukis pada satu masa sama baik atau lebih baik.
Jadi jika latihan anda terasa lebih sukar dan perlahan, itu normal. Ini tidak bermakna ia tidak berkesan.
Bagaimanakah anda menggunakan latihan interleaving?
- Pelajari setiap topik dahulu. Interleaving adalah untuk latihan. Fahami setiap jenis secara berasingan, kemudian campurkan.
- Pilih 2 hingga 4 jenis yang berkaitan. Yang kelihatan serupa adalah terbaik, seperti empat peraturan terbitan, atau mitosis vs. meiosis. Jangan campurkan seluruh kursus anda.
- Kocok. Satu soalan bagi setiap jenis, dalam susunan rawak. Jangan ada dua soalan sejenis berturut-turut.
- Semak kesilapan anda. Lihat setiap jawapan salah dan tanya: adakah saya memilih kaedah yang salah, atau saya melakukan kaedah yang betul dengan salah? Kaedah salah bermakna anda tertukar antara dua kaedah itu. Itulah yang perlu dilatih.
Ia bukan sekadar untuk matematik. Dalam biologi, campurkan soalan tentang mitosis, meiosis dan osmosis. Dalam kimia, campurkan soalan asid-bes, redoks dan stoikiometri. Dalam bahasa, campurkan ayat kala lampau dan kala kini.
Cara melakukannya dalam Strawberry Notes
Kad Imbas: Study all due cards (Pelajari semua kad yang perlu diulang). Simpan satu dek bagi setiap topik seperti biasa. Kemudian pergi ke tab Kad Imbas, ketik •••, dan pilih Study all due cards (Pelajari semua kad yang perlu diulang). Ia mempelajari setiap dek yang mempunyai kad perlu diulang dalam satu sesi, dengan mengambil satu kad daripada setiap dek secara bergilir. Topik anda dicampurkan untuk anda.
Lembaran latihan: Buka sebuah Papan Putih dan tulis satu soalan bagi setiap jenis, dalam susunan dikocok. Tutup jawapan dengan alat Pita, selesaikannya, dan tanggalkan pita untuk menyemak.
Kuiz: Jika anda menggunakan AI ("Kuiz saya tentang ini" pada sebuah nota, pilihan, menggunakan kredit), kuiz itu mempunyai suis Kocok soalan. Hidupkannya.
Belajar untuk ujian matematik? Inilah cara belajar untuk ujian matematik.
Interleaving vs. pengulangan berjarak
Kedua-duanya berbeza, dan berfungsi dengan baik bersama. Jarak berkaitan dengan bila: anda kembali kepada sesuatu topik selepas jeda. Interleaving berkaitan dengan susunan apa: anda mencampurkan topik dalam satu sesi. Dalam kajian lukisan di atas, lukisan yang dicampurkan itu juga tersebar dalam masa, jadi kedua-dua idea itu bertindih. Walau bagaimanapun, dek campuran yang kembali mengikut jadual menggunakan kedua-duanya. Lebih lanjut tentang jarak: pengulangan berjarak untuk pelajar.